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        愛心澆灌幸福之花 奮斗鑄就無悔青春 ——記我的妻子潘建美老師

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      3. 發布時間: 2020-11-18 01:51:01
      4. “德利,告訴你一件事,你知道了可別生氣啊!”故事的發生要從2013年暑假,潘老師跟我說這句話開始。那天,還未和我訂婚的她跟我跨國相見,第二句話就是說這個。我以為是關于我們的什么,內心忐忑了一下。她呢,為了表示對我的尊重,也證明自己是鄭重的選擇、并會堅持那樣做下去的信念。所以,她先開口看看我的態度,再詳細說明到底是什么。我稍作遲疑后回答:“你說,我聽聽。”她言簡意賅的表明,自己班學生放假,就要跟孩子們告別一段時間了。有的學生家庭情況較差,她可能有一段時間照顧不到了。所以,搜一下身上,留下鄉村大巴車費,剩下的都給孩子們買衣服書籍之類了。我呆在那里,怔了一下。腦海馬上閃過一個概念——她的月工資才1500元啊!生活條件本來就苦。終于返鄉,可以稍作改善,補一補瘦削的身子。也可以買點東西,看望一下父母。結果,她首先想到的卻是學生,那是怎樣一顆善良的心啊!我又急又喜,竟然不能言語。但我還是同樣堅定的回答她:“沒事,我不會生氣,我支持你!”想不到,那份情懷,至今不變。對學生,她是滿滿的愛,用溫情送他們飛得更高。對事業,她是認真投入,灑下青春的汗水,播撒無限的希望。我要為我的妻子感到驕傲,也要向同樣默默無聞,為偉大祖國建設堅守一線、奮斗不息的同仁們致敬。

        2011年,大學畢業的潘老師,經過一段時間的職業選擇和調整,最后堅毅的決定去偏僻的鄉村支教。他的爸爸年輕時的理想就是當老師,只因時局限制錯過了機會,最終遺憾的與教師職業失之交臂。為了彌補父親的遺憾,也為了自己的愛好、發揮自己的特長,更為了讓孩子們擁有更好的改變命運的希望,潘老師做出了那個決定。所幸,她通過了云南省組織的 “三支一扶”考試,獲得了在宣威市文興鄉支教的機會。本來,她的教師資格證是初中語文教育。然而,恰逢處在云貴交界處的更偏遠的白藥村完小缺少一名數學教師。所以,義不容辭的,她奔赴白藥任教。

        那個地方四面環山,天氣預報要看貴州六盤水市的。冬天天氣極冷、時間極長。夏天打雷聲音特別響亮。加上宿舍年久失修,屋頂經常掉灰,且隔熱層較差、很悶。窗子玻璃也是有一扇沒一扇的。一個外地女孩,一開始很不習慣。學校門口,有條小河,河堤很不穩定,經常遇到漲水就被沖垮,很多時候,會沖走小動物,甚至是小孩。同事多半是當地人,有時候會打趣說:“大城市來的,那生活,體驗起來滋味肯定不好受吧?”

        潘老師接手的,是學校四年級。班里60多個學生,大部分基礎較差。學生講方言的較多,之前的學習習慣也沒養好,加上父母比較固執,不太配合。那對于新手的她來說,是個挑戰。但她積極面對:課間,主動找個別學生談話,并與班主任溝通,全面掌握學生情況;課堂,請學生以紙條的形式對她的教學提出要求,爭取以他們喜歡的方式教學;課后,請學生提出自己遇到的問題,針對性的輔導幫助;周末,她不顧山遙路遠,也不在乎有人說閑話,順著學生名單和地址,一個個去村里學生家里進行家訪,爭取學生父母或哥哥姐姐對學生的幫助。有時候,會遇到村里的閑人吹口哨。有時候會遇到惡狗。有時候會走錯了路,繞很大的圈,腳都磨破了。更有時候,會有家長不理解,不信任,報以諷刺的言語。但這一切困難,都被她那種為學生無私奉獻的壯志一一克服了!對于基礎特差的學生,她也一個不落下。放棄去鄉鎮購買一些吃的改善伙食或買件衣服打扮自己的機會,拿出周末時間來,主動將學生(尤其是留守兒童)接到學校,無償給他們補習。一個學期下來,學生和家長便都喜歡上了她,主動聯系,熱情招呼。他們都說,遇到那樣一位視學生為自己的孩子一樣的老師,確實不容易,他們該珍惜。一時間,對她的贊譽之聲在鄉里便傳揚了開來。最終,師生配合,共同努力之下,教學工作產生了良性互動。學生都喜歡學習,爭先創優;原先遲到或曠課的情況都被杜絕了;高漲的學習熱情,使得大家的考試成績有了顯著提高。期末統考,一下子從一貫的低于鄉平均分變為超鄉平均分11分。

        后來,依依不舍的送走了那屆,積累了一定經驗的她,欣然接收了新一屆學生。他們是一年級,可以從頭好好培養習慣。這時候,她懷孕了。學校的情況是,學生需要包班,一個人教一整天,她便拖著身孕,堅持到臨產。看重培養學生良好學習習慣,實現真正素質教育的她,還不忘以身作則,給孩子們講自己的成長故事,激勵他們從小立下遠大志向,從細枝末節嚴格要求自己。她就像對肚里的小寶寶一樣,一絲不茍的呵護培養娃娃們德智體美勞全面發展。他對學生們說:“或許將來你們不一定有機會去干大事,轟轟烈烈的報效祖國。但在做人方面,務必是利于社會、堂堂正正的。”她希望將來別人提起那些學生來,每一個都不會讓老師們覺得臉上無光。當得知山遙路遠,很多學生都摸黑去學校,導致早自習沒完,就會瞌睡的情況時。她立刻組織家庭住址臨近的學生們結伴而行,互相照應。為了學生能有充沛的精力學習,她帶著他們鍛煉身體。為了習慣的養成,她格外提高了與家長的互動頻率,身子沉重卻堅持家訪。用心的付出,使得當年學生的成績也在全鄉排名靠前。

        產假后回到學校,耽擱了一個學期,要服從學校安排,教新的一個班級。對原班級,課余時間,她會跟新的班主任溝通了解,告訴他一些需要注意的地方,促使他們全面發展。針對特別情況,她會親自去跟學生溝通,叮囑他們保持上進。以至于很多家長都舍不得她工作的調整,甚至想聯名上書校長,把她的工作調回去。但是,能夠接新一批學生,也是一種緣分,更是一個機會,可以更廣泛的播撒她的大愛。于是,她一樣的用滿腔的熱忱去呵護學生,助他們成長。作為新班級的班主任,面對龐大的60多名高年級學生隊伍。有個特殊的情況,很多學生都早熟,思想起伏很大。加上要照顧自己幼小的孩子,教學工作并不輕松。為此,她不斷總結經驗教訓,耐心與學生交流溝通。晚上孩子睡了,她更是忙于跟同行交流、取經。言傳勝于身教,遇到繼續教育或做課題及教學競賽等情況需要準備,她便每天早早起床和同學們一起上自習、背書。有時候,甚至背著娃娃在教室滔滔不絕的講課。潛移默化中激發他們努力。所以,那一年教學成績依然令人欣慰:在全鄉同科排名中語文成績第一、科學第六、思品第八。同時,她也在那一年光榮的被黨組織吸納,成為一名中國共產黨黨員。

        自己的努力鉆研、老教師的指點幫助,以及學生、家長的密切配合,終于獲得了工作期間意想不到的好成績。當然,教學成績也反過來激勵著她更加熱愛教育事業,為她奉獻青春。盡管家人遠在他鄉,回家一趟需要一天,但每當回憶起那些經歷,她臉上都是無悔的表情。

        來聽聽教學評價和總結里她是怎么說,以及身邊其他人是怎么評價的。

        “幾年的教學生涯,也塑造了我的性格。印象最深的,主要有三點。我是一個樂觀開朗的人。鄉村教學條件有需要克服的種種困難,有時候,缺水停電的情況,也會給一個遠在他鄉的女老師帶來很大的影響。但我沒有灰心喪氣、怨天尤人,而是以飽滿的熱情投入到教學工作中去。我也是一個意志堅強的人,在一次教師選拔考試中,我因微小差距落選。盡管客觀原因是我是在帶著小孩,并兼任學校班主任的情況下備考,但我并沒有氣餒,下決心繼續努力。我還是一個善良和富于同情心的人,教學工作中,遇到很多學生是單親家庭,條件極差,但我除了教學上真切關心他們以外,更在生活上給了他們力所能及的幫助。我熱愛教學生活,成績的取得,家長和同事的認可,讓我覺得這些年,配得上“光榮的人民教師”的稱號,也承擔得起鄉鄰們對我的贊譽和口碑。走在泥濘的家訪小道上遇到的贊許的目光和周末鄉鄰送蔬菜瓜果給我時那親切的問候,都是我寶貴的精神財富。”

        鄉鄰——每次見了潘老師都會覺得十分親切,很少遇到這種沒有門第之嫌的老師,看著她不在乎臟、窮,親自到隔壁來看望單親的學生,給他們洗澡,梳頭,帶他們去學校跟自己一個鍋吃飯,我們就覺得有些慚愧。

        同事——不用說,逢年過節家長就輪番邀請潘老師唯一一人去家里作客。也不用說,平時家長送孩子到學校,總不忘給她帶這樣那樣的特產;更不說,學生也總會冷不丁的往她的教桌上放個水果什么的了。我們這些在本地教書那么多年的老師,都從未受到過那般禮遇呢!

        領導——潘老師是個難得的老師,不僅僅是教學方面,更是人品方面,她的影響力擴散在本地的角角落落。

        愛心澆灌幸福之花,奮斗鑄就無悔青春。每個時代都有一些“英雄”。在戰爭年代,他們或許是身騎戰馬,奮勇殺敵,改變戰局者。在和平年代,他們或許是為一件小事,默默堅守,展現人性光輝者。在當代,他們更多的是,信仰高尚,廉潔奉公、甘為人梯,以一顆赤子之心報效祖國的小職員。或許,他們的故事不夠轟轟烈烈;或許,他們的理想不夠崇高;或許,沒有他們,你我的世界也暫時看不出什么兩樣;或許,當下你我關注的焦點不是這些默默奉獻的老實人;或許,他們終其一生也不會有機會站上“感動中國”年度人物的領獎臺。但是,我相信,那些站上去的人一定代表著他們。我為有這樣的妻子而驕傲,我相信我的家人也將以她為榜樣。我更認為,不止是鐘南山、李蘭娟,中國還有更多先進的模范,是他們撐起了民族的脊梁。


        作者:趙德利

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